九條命2020伴隨著(zhe)非(?)遺技藝的生活化、大眾化，以往僅在師徒之間口傳心授(??)的傳承(??)模式顯得單一，社會力量尤其是教育界的(??)力量在現(xiàn)代非遺的傳承發(fā)(??)展(zhan)過程中扮演日益重要的角色。 當前，不少學校將非遺引進校園、帶進課堂(tang)，有的高校聘請非遺傳承(??)人(ren)擔任特聘教授、成立非遺研究基地(??)、開展非遺研培項目、開設非遺選修(xiu)課(??)(ke)程，有的中小學、幼兒園也將非遺技藝融入藝術課程和學前教育體系，讓學生在青少(shao)幼不同階段(duan)都能處于中華優(yōu)秀傳(??)統(tǒng)文化的滋養(yǎng)之中。 如今，“見人見物見生(sheng)活”理念已成為非(fei)遺傳承發(fā)展的(??)共識。

活動內容主要包括學術論壇、戲曲樂園、戲曲市集(ji)，以及主場活動(dong)結束后的系列(lie)常(??)態(tài)化(??)活動等內(??)容。

九條命2020的選手和教(jiao)練一(yi)次又一次地強調了訓練對于帶領隊伍重回正軌的重要(??)性。

后面發(fā)生的事兒大家都知道，狗叫名場(??)面由此誕生。經(jīng)此(ci)一役，他同開拓者一行結下了不解(??)之緣，其仗勢欺人(??)但又敢作敢當?shù)娜宋镄蜗笠步璐???)在玩家心中(zhong)扎了(le)根。

九條命2020目(mu)前，中國已與東盟職業(yè)院校開展了至少70個學生聯(lián)合培(?)養(yǎng)項目和2個教師(??)聯(lián)合培養(yǎng)項目，組成了19個職業(yè)(??)教育聯(lián)盟，還建立了形式多樣的交流合作(??)平臺，為各國職業(yè)(??)教育(yu)從業(yè)(ye)者提供了分享經(jīng)驗、切磋技能的機會，為中國—東盟職(??)業(yè)教育(??)發(fā)展注入動力。 教育(yu)關乎(hu)未來。