KANO2014這些課(??)程不僅(jin)能有針對(??)性地(??)提高寫作技能(??)，同時也是開展大眾美育的有(you)效途徑。 時代的發展要求文學予以回應。 這不僅需要作家以(??)縱覽古今中外的文(wen)化視野，創造具有中國特色的作品，需要作家擁有適應不同媒介需求、讀者需求的(de)生產能力，需要(??)創作、出版(ban)、傳播、接受、批評等文學鏈條各環節之間密切(?)聯動，也需要人才培養推陳出新，走出一條高效、高質、本土化的文學教(??)育之路。 日(??)新月異的社會(??)變化孕(yun)育了文學的活力，推動新(xin)時代文(wen)學不斷攀登高峰，讓我們繼續創造和豐(feng)富文學生活，一起記錄時代(dai)的壯闊與美好。

雖然詮釋并不生動，“對路”的作(?)品本(??)身讓女主演回到了(le)她最適宜的（安全區）：其(qi)表現幾乎無人爭議，頌揚也不喧嘩。

KANO2014“來(??)自中國的旅(lv)游團正(??)在南非遍地開花！”南非知名酒店旅(??)游企業太陽國際集團國際市場營銷經理王中(zhong)新告訴記(ji)者，近期中國赴南非旅游團大都(dou)選擇入住(zhu)集團旗下(??)酒店，這一趨勢讓人興奮。

”位于陜(shan)西西安市的秦始皇(huang)帝陵博物院(yuan)游客服務大廳（中心）研學活動室里，該院社會(??)教育部一級講解員王金子一邊播放圖片(pian)，一邊耐心(??)地向來(??)自渭南市合陽縣路井鎮中學八年(??)級(??)的同(tong)學介紹兵馬俑修復過程。

KANO2014《千秋詩頌》節目團隊在海量國畫(??)、古詩(??)詞語料基礎上，進行了大量人機(ji)溝通，經歷無數(shu)次藝術語言(??)與代碼語言的碰撞，才使作品呈現(??)出(chu)工筆、水墨等(??)中國審美風格。 人工智能的(??)涌現不可能取代人(ren)在藝術創作中的主體(ti)地位。 技術是人的延伸，藝術由(you)人來定(ding)義，其轉化融合必然通過人來完成。