校風同時，我也自覺(??)肩上沉甸甸的責任，將繼續發揮(??)創意和媒介優勢，放大藝術之美，讓更多(duo)人了解古箏藝術(shu)，了解中華優秀(xiu)傳統文化。 今年是中法建(??)交60周(zhou)年。 作(??)為旅法留學生，我希望(?)在中(??)法文化交(jiao)流中發揮積極作用，以音樂為橋梁，傳遞中法兩國間(jian)的深厚友誼(?)。

比如“我是秦俑修復師——學修兵馬俑”“我是秦俑發(fa)型(??)師——學編秦發(fa)髻”等活動，所涉及的文化知識較為淺(??)顯易懂，參與感、趣味性強，深受小朋(peng)友喜愛。 “學寫秦小篆”“精品自秦出(??)——透過(??)3D識車輪”等活動比較適合中(??)學生(sheng)，針對大學生的活動則多(??)以專(zhuan)家講座為主，內容設計更加深(??)入。 “博物館擁有豐富而珍貴的文物教育資源(??)，這是博物館開展‘寓教(??)于樂’活動所獨有的(de)優勢。 挖掘和利用院藏特色設計研學項目，既能有效規避教育活動同質化，又能(neng)做到趣味性和(??)專業性相平(ping)衡，讓參與者在潛移默化中增加文化認同感、增(zeng)強文化自信。

校風畢竟，只有真正認同這些(xie)文化，才(cai)會希望通過各種方式去守護、去傳承(??)這些文(??)化(??)，從而愿意由淺到深地發掘其精神內(??)(nei)核，并將(??)其大膽融入自己的游(you)戲之中，這也(ye)讓崩鐵的每一處都充滿了各種各樣的背景細節，玩家們(??)也得以從中感受到制作組對這些文化的認真與(yu)考究。

就此，劉巖和郭在容(rong)提出終止合作，他(??)澄清說：“外界都傳是(shi)范冰冰把他炒了，但實際上是我把(??)他炒了。 ”韓國人走了(le)后，事情還不算(??)完，日方又提出要修改劇本，增加小栗旬的戲(xi)，“達不(bu)成一致，最后就變成中國(??)人(??)自己的事兒了”。 當時的陣容不但包括小栗旬，尊龍也(ye)曾進組，他本是要演唐明皇的，再加上王力宏，這個(??)國際化的陣容即便放到今天也能吸引不少觀眾。 但最后的結果(??)是所有的素材全部歸(??)零，都沒有用(??)上(shang)，道具全部被扔掉，景也全部扔(reng)掉(diao)。

校風制圖：蔡華偉SourcePh"style="display:none">。